Zum InhaltsbeginnZur Startseite
Startseite › Personen
Bastian2.jpg

Prof. Dr. (i. Ruhestand) Johannes Bastian

Lebenslauf

  • Geboren am 30. 3. 1948 in Neuss am Rhein
  • Schulbesuch bis zum Abitur in der gleichen Stadt
  • Beginn des Studium 1969 in den Fächern Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Universität Hamburg; Abschluss mit der ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Volks- und Realschulen 1972
  • Aufbaustudium in Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie; Abschluss mit einer Promotion zum Thema: "Lernprozessorientiertes Lehren" 1977 Vorbereitungsdienst/Referendariat 1975 - 1977
  • Lehrer an einer Haupt- und Realschule in Hamburg bis 1982
  • Hochschulassistent am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg 1982 - 1988
  • Akademischer Rat am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Leiter des Zentrums für Schulpraxis 1988 - 1997
  • Hochschullehrer am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg: Erziehungswissenschaft, Pädagogik der Sekundarstufen, Schwerpunkt Schulentwicklungsforschung seit 1997

Forschungsprojekte
drittmittelfinanziert durch DFG, Ministerien, EU Mittel oder Stiftungen.

2008 – 2013 Leitung der Wissenschaftlichen Begleitung der Pilotphase Gemeinschaftsschulen Berlin (gemeinsam mit Dr. Christoph Emminghaus, Ramböll Management, Berlin und Hamburg) Förderumfang ca. € 650.000

Gegenstand des Projekts ist die prozessbegleitende und ergebnissichernde wissenschaftliche Begleitung der Pilotphase Gemeinschaftsschule im Land Berlin. Gemeinschaftsschulen sind Schulen, in denen Kinder und Jugendliche von der 1. Bis zur 10. Klasse bzw. bis zum Abitur gemeinsam mit und voneinander lernen. Ziel der neuen Schulform ist mehr Chancengleichheit und -gerechtigkeit durch längeres gemeinsames Lernen und eine optimale Förderung der individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten aller Schüler. Die Vermeidung von äußerer Differenzierung in Leistungsgruppen erfordert einen neuen und professionellen Umgang mit Heterogenität. Eine solche Lernkultur zu entwickeln ist das gemeinsame Ziel aller Beteiligten. Beteiligt sind seit 2008 zunächst 11 Schulen bzw. Schulverbünde, seit 2009 14 Schulen.

Die wissenschaftliche Begleitung soll dabei als primär formative Evaluation fungieren und gleichzeitig ein steuerndes Element in der Entwicklung und Implementierung der Gemeinschaftsschule darstellen. Die wissenschaftliche Begleitung umfasst eine Phase der Ist-Analyse der Rahmenbedingungen sowie der Schul- und Unterrichtsorganisation, eine Phase der prozessbegleitenden Beobachtung und Innovationsberatung sowie schließlich eine weitere, in der der Fokus auf ergebnisorientierter Dokumentation und Berichtserstattung liegt.

Die wissenschaftliche Begleitung untersucht u.a. die folgenden Aspekte und Fragen: - die Rahmenbedingungen der Pilotschulen, - die Unterstützungsformen und die Fortbildung, - die Gestaltung von Lernen und Unterricht, - die Entwicklung des Schulklimas, - das Management und die Organisation von Schulen und Unterricht, - die Entwicklung der schulischen Leistungen, - die Schulwahlmotive und Entscheidungspräferenzen der Eltern, - die Transfermöglichkeiten auf das gesamte Schulsystem.

Ausgangspunkt der wissenschaftlichen Begleitung ist eine Ist-Analyse. Die zentrale Untersuchung erfolgt in drei Evaluationszyklen. Jeder Zyklus beinhaltet dabei jeweils quantitative Befragungen von Schüler/innen, Lehrkräften und Eltern aller teilnehmenden Pilotschulen sowie die Durchführung von Fallstudien an ausgewählten Pilotschulen.

Die wissenschaftliche Begleitung wird ergänzt durch eine Erhebung der Lernausgangslagen und der Lernentwicklungen, durchgeführt in Kooperation mit Herrn Dr. Poerschke, dem Leiter der Abteilung Qualitätsentwicklung und Standardsicherung (LIQ) am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung (LI), Hamburg.

Bislang veröffentlichte Berichte aus 2009 und 2010 sind hier abrufbar:

Erster Zwischenbericht  /  Zweiter Zwischenbericht



2002 – 2008 Leitung von zwei Teilprojekten im Rahmen des DFG Graduiertenkollegs Bildungsgangforschung
Teilprojekt 1 von 2002 bis 2005 (gemeinsam mit Prof. Bos und Prof. Combe) hatte den Schwerpunkt in der Untersuchung von Instrumenten zur Förderung des selbstregulierten und eigenständigen Lernens; evaluiert wurde u.a. der Einsatz von Kompetenzrastern und Lerntagebüchern im individualisierten Fachunterricht der Sekundarstufe II.

Dazu veröffentlichte Arbeit:
Merziger, Petra: Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht: Lerntagebücher und Kompetenzraster in der gymnasialen Oberstufe. Opladen 2007, 368 S. (eine in diesem Rahmen betreute Promotion)

Teilprojekt 2 von 2006 bis 2008 (gemeinsam mit Prof. Combe und Prof. Mielke) hat den Schwerpunkt in der Untersuchung der Entwicklungsprozesse von Lehrer(inne)n und Schüler(inne)n in individualisierten und altersgemischten Lernsettings in der Sekundarstufe I. Evaluiert wurden u.a. die Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern mit individualisierten Lernarrangements sowie die Entwicklung des Selbstkonzepts von Schülerinnen und Schülern in altersgemischten Lerngruppen der Sekundarstufe I.

Dazu veröffentlichte Arbeiten:

Maike Krätzschmar
Selbstkonzepte in altersgemischten Lerngruppen
Eine Längsschnittstudie mit Kontrollgruppen in der Sekundarstufe.
Münster 2010, Reihe Empirische Erziehungswissenschaft

Miriam Hellrung
Lehrerhandeln im individualisierten Unterricht
Entwicklungsaufgaben und ihre Bewältigung
Opladen 2011, Reihe: Studien zur Bildungsgangforschung

2003 – 2005 Evaluation eines KMK Schulversuchs zum Thema: Arbeiten und Lernen in Schule und Betrieb. Kompetenzentwicklung von Schülern und Professionalisierung von Lehrern (gemeinsam mit Prof. Combe) Förderumfang ca. € 140.000,-

In diesem Schulbegleitforschungsprojekt wurde erstmals eine intensive Lernortkooperation von Schulen und Betrieben in einer besonders intensiven Variante evaluiert: Die Schüler arbeiteten zwei ganze Tage pro woche in einem Betrieb und drei Tage in der Schule – und das in der Regel über zwei Schuljahre. Untersucht wurden u.a. die Entwicklung der Selbstregulation und der Lernmotivation, die Entwicklung der Berufsorientierung, die Fachleistungen in den Kernfächern, die Gestaltung der Übergänge zwischen Schule und Betrieb sowie die langfristigen Erfolge in einer Absolventenstudie.

Bastian, Johannes/Combe, Arno/Hellmer, Julia/Wazinki, Elisabeth: Zwei Tage Betrieb – drei Tage Schule. Kompetenzentwicklung in der Lernortkooperation an Allgemeinbildenden Schulen. Bad Heilbrunn 2007.

Hellmer, Julia: Schule und Betrieb. Lernen in der Kooperation. Wiesbaden 2007. 282 S. (Studien zur Bildungsgangforschung; 11) (eine in diesem Projekt betreute Promotion).

Bastian, Johannes, Combe, Arno, Hellmer, Julia: Evaluation von Bildungspotentialen einer Lernortkooperation. Begleitforschung im Schulversuch „Arbeiten und Lernen in Schule und Betrieb“ In: Solzbacher, Claudia/Minderop, Dorothea (Hg.): Bildungsnetzwerke und Regionale Bildungslandschaften.  Ziele, Konzepte, Aufgaben und Prozesse, München 2007, S. 281 - 292

2001 und 2002 Vorabevaluation und Abschlussevaluation des Projekts „Schule & Co.“
gemeinsam mit Prof. Hans-Günter Rolff, Univ. Dortmund 

Die Evaluationen überprüfen den Stand der Schulentwicklung sowie die Entwicklung regionaler Bildungslandschaften und deren Rückwirkungen auf Schule und Unterricht. Überprüft werden damit die Effekte des derzeit größten Schulentwicklungsprojekts mit zunächst 54 und am Ende etwa 100 Schulen nach 6 Jahren Laufzeit (1997 – 2002). Zentral für das Projekt war die Idee, dass die Entwicklung des Unterrichts und des eigenverantwortlichen Arbeitens von Schülerinnen und Schülern der entscheidende Bezugspunkt von Schulentwicklung sein müssen. Durchgeführt wurde das Projekt von der Bertelsmann Stiftung zusammen mit dem Ministerium für Schule, Wissenschaft und Forschung des Landes NRW in den Modellregionen Kreis Herford und Stadt Leverkusen. Basis der Evaluation waren u.a. eine Befragung der Schulleitungen und der Steuergruppen, eine Befragung der Schülerinnen, eine Analyse der Abschlussberichte der Schulen sowie Dokumentenanalysen und Befragungen an ausgewählten Schulen.

Bastian, Johannes; Rolff, Hans-Günter: Vorabevaluation des Projekts „Schule & Co.“ c/o Bertelsmann Stiftung, Gütersloh 2001 (59 Seiten).

Bastian, Johannes; Rolff, Hans-Günter: Abschlussevaluation des Projekts „Schule & Co.“ c/o Bertelsmann Stiftung, Gütersloh 2002 (64 Seiten) unter www.schule-und-co.de.

2000 – 2003 Evaluation des Projekts: Schülerrückmeldung im Unterricht (gemeinsam mit Prof. Combe) Förderumfang ca. € 80.000,-

In diesem Schulbegleitforschungsprojekt wurden die Entwicklung, Erprobung und Implementation von Prozessen der Schülerrückmeldung als Instrument der Unterrichts- und Schulentwicklung in den Sekundarstufen I und II sowie in einer Berufsschule evaluiert. Durchgeführt wurde das Projekt von Mitgliedern der SchülerInnenkammer Hamburg sowie der GEW Hamburg. Basis der Evaluation waren Fallstudien an den einzelnen Schulen.

Bastian, Johannes, Combe, Arno, Langer Roman: Feedback-Methoden. Erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen. Weinheim, Basel, Berlin 2003 (2. erw. Aufl. 2005).

Arno Combe: Professionalisierung und Schulentwicklung im Lichte der Bildungsgangforschung. In: Barbara Schenk (Hg.): Bausteine einer Bildungsgangtheorie. Wiesbaden 2005 (Studien zur Bildungsgangforschung) S. 69ff.

Bastian, Johannes, Combe Arno: Feedbackarbeit und Individualisierung. Zum Wechselverhältnis zweier Lehr-Lern-Formen. In: Ingrid Kunze/Claudia Solzbacher (Hg.): Individuelle Förderung in der Sekundarstufe I und II. Hohengehren 2008 S. 173 - 180.

Bastian, Johannes/Combe, Arno: Feedback tut not! Differenzierte Lehr-Lern-Formen brauchen das methodengeleitete Gespräch über Unterricht. In: Friedrich Jahresheft, Seelze, 2008,  S.118 f

Bastian, Johannes: Feedbackverfahren. In: Bohl, Holtappels, Helsper, Schelle (Hg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn 2010 (in Vorb.)


1998 - 2000 Leitung des Projekts: Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit Förderumfang ca. € 26.000,-

In diesem Schulbegleitforschungsprojekt wurden Schulentwicklungsprozesse an sechs Hamburger Schulen aller Schulformen evaluiert. Basis der Studie waren Unterrichtsbeobachtungen, die Dokumentationen von Konzeptgruppensitzungen und Interviews mit den Schulleitungen. Ergebnis der Studie waren empirisch fundierte und praxisnahe Vorschläge für die Gestaltung von Schulentwicklungsprozessen vor allem unter den Aspekten Unterrichtsentwicklung, Teamentwicklung, Schulprogrammarbeit sowie Aufgaben der Schulleitung, der Schulaufsicht und der Schulbehörde.

Arnold, Eva; Bastian, Johannes; Combe Arno; Schelle, Carla; Reh, Sabine: Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Hamburg 2000.

Bastian, Johannes/Combe, Arno/Reh, Sabine: Professionalisierung und Schulentwicklung. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 5. Jg. Heft 3/2002, S. 417 – 435.

Arnold, Eva/ Bastian, Johannes/ Reh, Sabine: Spannungsfelder der Schulprogrammarbeit . Akzeptanzprobleme eines neuen Entwicklungsinstruments. In: Holtappels, Heinz-Günter (Hg.): Schulprogramme – Instrumente der Schulentwicklung. Konzeptionen, Forschungsergebnisse, Praxisempfehlungen. Weinheim und München 2004, S. 44 – 60.

1993 – 2000 Leitung des KMK Schulversuchs: Neugestaltung der gymnasialen Oberstufe an der Max-Brauer-Schule Hamburg (gemeinsam mit Prof. Gudjons und Prof. Combe) Förderumfang ca. € 175.000,-

Teilprojekt 1: Auswirkungen von strukturellen Rahmenbedingungen auf das Handeln von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen.

Teilprojekt 2: Kompetenzentwicklung von Schülern in fächerübergreifenden und individualisierten Lernarrangements

Teilprojekt 3: Professionalisierung von Lehrern in fächerübergreifenden und individualisierten Lehr-Lern-Formen

In diesem Schulbegleitforschungsprojekt – einem der ersten empirischen Forschungsprojekte zu systematischen Schulentwicklungsprozessen – wurde die grundlegende Umwandlung der gymnasialen Oberstufe einer Gesamtschule evaluiert. Entwickelt, erprobt und implementiert wurde der Prozess einer Neugestaltung der Arbeit in den Jahrgänge 11 – 13 durch das Lernen in fächerübergreifenden Profilen, d.h. in dauerhaften Verbindungen von Kursen. Themen dieses Entwicklungsprozesses waren selbständiges und eigenverantwortliches Lernen in konstanten und fächerübergreifenden Lernverbünden und Lehrerkooperation in Teams.

Bastian, Johannes; Combe, Arno; Gudjons, Herbert; Herzmann, Petra; Rabenstein, Kerstin: Profile in der Oberstufe. Hamburg 2000.

Schnack, Jochen: Systemzwang und Schulentwicklung. Hamburg 1997 (eine in diesem Projekt betreute Promotion).

Herzmann, Petra: Professionalisierung und Schulentwicklung. Eine Fallstudie über veränderte Handlungsanforderungen und deren kooperative Bearbeitung. Opladen 2001 (eine in diesem Projekt betreute Promotion).

Rabenstein, Kerstin: In der gymnasialen Oberstufe fächerübergreifend lehren und lernen. Opladen 2003 (eine in diesem Projekt betreute Promotion).

Bastian, Johannes; Combe Arno: Fallorientierte Schulentwicklungsforschung: Der Schulversuch „Profiloberstufe“. In: Klaus-Jürgen Tillmann, Witlof Vollstädt (Hrsg.): Politikberatung durch Bildungsforschung. Das Beispiel Schulentwicklung in Hamburg. Opladen 2001, S. 271 – 288.


 

Arbeitsstelle für Schulentwicklung und Schulentwicklungsforschung (AfS)

Die Arbeitsstelle Schulentwicklung und Schulentwicklungsforschung wurde im Juni 1999 eingerichtet. Ihr Ziel ist, Kommunikations- und Kooperationsstrukturen zu schaffen, die sowohl innerhalb des Fachbereichs als auch universitätsübergreifend die verschiedenen Ansätze und Arbeiten zur Schulentwicklung mit einander vernetzen. AfS

Publikationen

Zeitschriftenedition

  • Leitung der Redaktion und Mitherausgeber der Zeitschrift Pädagogik im Beltz Verlag, Weinheim

     

  • Leitung der Redaktion der Zeitschrift Hamburg macht Schule im Pädagogische Beiträge Verlag, Hamburg

Forschungsberichte

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Gudjons, Herbert/ Herzmann, Petra/ Rabenstein, Kerstin: Unterrichtsentwicklung im Kontext von Schulentwicklung: Herausforderungen fächerübergreifenden Unterrichts in der Sekundarstufe II. Abschlussbericht zum Schulversuch "Profiloberstufe" der Max-Brauer-Schule. Hamburg, 1999.

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Gudjons, Herbert/ Rabenstein, Kerstin: Fächerübergreifender Unterricht. Facharbeiten und besondere Lernleistungen. Kompetenzkurse: Elemente der Weiterentwicklung der gymnasialen Oberstufe. Eine Studie zur Umsetzung der APOgyO von 1997 an ausgewählten gymnasialen Oberstufen in Hamburg. Hamburg, 2000.

     

  • Arnold, Eva/ Bastian, Johannes/ Combe, Arno u.a.: Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Zur Arbeitssituation, Belastung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen. 1. Zwischenbericht für die Max-Traeger-Stiftung Frankfurt, 1998.

     

  • Arnold, Eva/ Bastian, Johannes/ Combe, Arno u.a.: Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Zur Arbeitssituation, Belastung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen. 2. Zwischenbericht für die Max-Traeger-Stiftung Frankfurt, 1999.

     

  • Arnold, Eva/ Bastian, Johannes/ Combe, Arno u.a.: Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Zur Arbeitssituation, Belastung und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen. Abschlussbericht für die Max-Traeger-Stiftung Frankfurt, 2000.

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Langer, Roman: Rückmeldung über Unterricht: Ein Beitrag zur Demokratisierung von Schule und Schulentwicklung. Erster Zwischenbericht für die Max-Traeger-Stiftung Frankfurt, September 2000.

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Langer, Roman: Rückmeldung über Unterricht: Ein Beitrag zur Demokratisierung von Schule und Schulentwicklung. Zweiter Zwischenbericht für die Max-Traeger-Stiftung Frankfurt, Juni 2001.

  • Bastian, Johannes/ Rolff, Hans-Günter: Vorabevaluation des Projekts "Schule&Co." c/o Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2001, 59 Seiten.

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Langer, Roman: Rückmeldung über Unterricht: Ein Beitrag zur Demokratisierung von Schule und Schulentwicklung. Abschlussbericht für die Max-Traeger-Stiftung Frankfurt, Juli 2002.

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Hellmer, Julia/ Hellrund, Miriam: Arbeiten und Lernen in Schule und Betrieb. Erster Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung für den Zeitraum Januar 2002 - Juli 2002, 69 Seiten + Anlagen.

  • Bastian, Johannes/ Rolff, Hans-Günter: Abschlussevaluation des Projekts "Schule&Co." c/o Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2002, 64 Seiten.

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Hellmer, Julia/ Emig, Elisabeth: Arbeiten und Lernen in Schule und Betrieb. Zweiter Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung für den Zeitraum August 2002 -September 2003, 160 Seiten + Anlagen.

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Hellmer, Julia/ Emig, Elisabeth: Arbeiten und Lernen in Schule und Betrieb. Zweiter Abschlussbericht der wissenschaftlichen Begleitung für den Zeitraum Januar 2002 -Dezember 2004, 300 Seiten + Anlagen.
     

Veröffentlichungen

2011

  • Bastian, Johannes (Hg.): Schüler beim Lernen beraten. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 63. Jg., Heft 2/2011

     

  • Bastian, Johannes/Hellrung, Miriam: Schüler beim Lernen beraten. Lernprozessberatung im individualisierten Unterricht. In: PÄDAGOGIK, 63. Jg., Heft 2/2011 S. 6-9

     

  • Bastian, Johannes Bastian (Hg.): Pubertät. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 63. Jg., Heft 6/2011

     

  • Bastian, Johannes Bastian: Pubertät. Herausforderung für Schüler und Schule. In: PÄDAGOGIK, 63. Jg., Heft 6/2011 S. 6/7

     

  • Bastian, Johannes: Forschendes Lernen in der LehrerInnenbildung. Erfahrungen mit dem Hamburger Modell der Forschungswerkstatt Schulentwicklung In: journal für lehrerInnenbildung, 11. Jg., Heft 2/2011, Pfade der Professionalisierung. Innsbruck S. 32-39

     

2010

  • Bastian, Johannes: Pädagogische Schulentwicklung. In: Bohl, Holtappels, Helsper, Schelle (Hg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn 2010, S. 93 - 96

     

  • Bastian, Johannes: Feedbackverfahren. In: Bohl, Holtappels, Helsper, Schelle (Hg.): Handbuch Schulentwicklung. Bad Heilbrunn 2010, S. 379 – 382

     

  • Feedbackarbeit in Lehr-Lern-Prozessen. Gespräche über die Entwicklung von Unterricht und Schule gestalten. In: Gruppendynamik und Organisationsberatung. Zeitschrift für angewandte Sozialpsychologie. 41. Jg., Heft 1 März 2020, S. 21 – 37

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Teamarbeit und Unterrichtsentwicklung. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 62. Jg., Heft 1/2010

     

  • Bastian, Johannes/Seydel, Otto: Teamarbeit und Unterrichtsentwicklung. In: PÄDAGOGIK, 62. Jg., Heft 1/2010, S. 6-9

     

  • Bastian, Johannes/Eikenbusch, Gerhard (Hg.): Sexuelle Gewalt und Schule. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 62. Jg., Heft 9/2010

     

  • Bastian, Johannes/Eikenbusch, Gerhard: Sexuelle Gewalt und Schule. In: PÄDAGOGIK, 62. Jg., Heft 9/2010, S. 6-9

     

2009

  • Bastian, Johannes (Hg.): Schülerbeteiligung. Themenheft der Zeitschrift

     

  • Bastian, Johannes: Schülerbeteiligung lernen. In: PÄDAGOGIK, 61. Jg., Heft 7-8/2009, S.  6 – 9

     

  • Bastian, Johannes/Hofmann, Carolin: Die Forschungswerkstatt Schulentwicklung. Ein Modell des Forschenden Lernens in der Erziehungswissenschaft. In: Huber, Hellmer, Schneider (Hg.): Forschendes Lernen im Studium. Aktuelle Konzepte und Erfahrungen. Bielefeld.

2008

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno: Feedbackarbeit und Individualisierung. Zum Wechselverhältnis zweier Lehr-Lern-Formen. In: Kunze, Ingrid/ Solzbacher, Claudia (Hg.): Individuelle Förderung in der Sekundarstufe I und II. Hohengehren, 2008, S. 173-180.

     

  • Bastian, Johannes/Combe, Arno: Feedback tut not! Differenzierte Lehr-Lern-Formen brauchen das methodengeleitete Gespräch über Unterricht. In: Friedrich Jahresheft. Seelze, 2008, S. 118f.
     

2007

  • Arnold, Eva/ Bastian, Johannes/ Kossen, Wilfried: Urban Regions and their Potential for Teacher Education: The Hamburg Example. In: Pink, William T. and Noblit, George W. (eds.): International Handbook on Urban Education. Dordrecht, Netherlands: Springer, 2007, p. 539-558.

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno: Der Lehrerberuf zwischen öffentlichen Angriffen und gesellschaftlicher Anerkennung. Alltagsbeobachtungen - professionstheoretische Klärungen - Perspektiven der Schulentwicklung. In: Ricken, Norbert: Über die Verachtung der Pädagogik. Analysen - Materialien - Perspektiven. Wiesbaden, 2007, S. 235 - 248.

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Selbstregulation lernen. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 59. Jg., Heft 7-8/2007.
  • Bastian, Johannes/ Merziger, Petra: Selbstregulation lernen. Konzept - Befunde - Erfahrungen. In: PÄDAGOGIK, 59. Jg., Heft 7-8/2007, S. 6-11.

     

  • Bastian, Johannes: Autonomie von Schulen ist kein Selbstzweck. In: Herrmann, Ulrich (Hg.): In der Pädagogik etwas bewegen. Impulse für Bildungspolitik und Schulentwicklung. Weinheim und Basel, 2007, S. 53-61.

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno: Fachkulturforschung als Entwicklungsforschung. In: Lüders, Jenny (Hg.): Fachkulturforschung in der Schule. Opladen & Farmington Hills, 2007, S. 49-61.
     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Hellmer, Julia: Evaluation von Bildungspotentialen einer Lernortkooperation. Begleitforschung im Schulversuch "Arbeiten und Lernen in Schule und Betrieb" In: Solzbacher, Claudia/ Minderop, Dorothea (Hg.): Bildungnetzwerke und Regionale Bildungslandschaften. Ziele, Konzepte, Aufgaben und Prozesse. München, 2007.

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Hellmer, Julia/ Wazinski, Elisabeth: Zwei Tage Betrieb - Drei Tage Schule. Kompetenzentwicklung in der Lernortkooperation an Allgemeinbildenden Schulen. Bad Heilbrunn, 2007.

     

  • Bastian, Johannes: Einführung in die Unterrichtsentwicklung. Weinheim und Basel, 2007.

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Bildungsforschung und Schule. Befunde und Konsequenzen. Mit Beiträgen von Bastian, Baumert, Helmke, Klemm, Rolff, Stern, Tenorth, Tillmann. Weinheim und Basel, 2007 (in Vorbereitung).

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Unterricht evaluieren und entwickeln. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 59. Jg., Heft 2/2007.

     

  • Bastian, Johannes: Unterricht evaluieren und entwickeln. Von der intuitiven zur systematischen Evaluation: Fragen - Befunde - Erfahrungen. In: PÄDAGOGIK, 59. Jg., Heft 2/2007, S. 6-9.
     

2006

  • Bastian, Johannes (Hg.): Individualisierung. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 58. Jg., Heft 1/2006.

     

  • Bastian, Johannes (Hg:): Schulentwicklung. Widersprüche, Problemzonen, Perspektiven. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 58. Jg., Heft 3/2006. 

     

  • Bastian, Johannes: Bildungsforschung und Schule. Befunde und Konsequenzen. Moderation der Serie in der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 58. Jg., Hefte 1/2006 bis 7-8/2006.

     

  • Bastian, Johannes/Combe, Arno: Angriffe auf den Lehrerberuf: In: Bildung & Wissenschaft, 60. Jg., Heft 11/2006, S. 23-26. 

2005

  • Bastian, Johannes/ Keuffer, Josef/ Lehberger, Reiner (Hg.): Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle - kritische Hinweise - Erfahrungen. Beltz: Weinheim/Basel, 2005.

     

  • Bastian, Johannes/ Keuffer, Josef/ Lehberger, Reiner (Hg.): Lehrerbildung in der Entwicklung. In: Bastian, Johannes/ Keuffer, Josef/ Lehberger, Reiner (Hg.): Lehrerbildung in der Entwicklung. Das Bachelor-Master-System: Modelle - Kritische Hinweise - Erfahrungen. Beltz: Weinheim/Basel, 2005, S. 7-15.

     

  • Bastian, Johannes: Fachkonferenzen und die Entwicklung von Fachkultur. Was wissen wir über den Zusammenhang von Unterrichtsentwicklung, Lernkultur und Fachkultur? In: Hamburg macht Schule, 17. Jg., Heft 1/2005, S. 26f.

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Suchtprävention. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 57. Jg., Heft 2/2005.

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Berufsorientierung. Themenheft der Zeitschrift Hamburg macht Schule, 17. Jg., Heft 2/2005.

     

  • Bastian, Johannes u.a.: Berufsorientierung - Erfahrungen, Stand der Diskussion, Ergebnisse von Forschung. In: Hamburg macht Schule, 16. Jg., Heft 2/2005, S. 10f.

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Langer, Roman: Feedback-Methoden. Erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen. Weinheim/Basel/Berlin, 2003, 2. erweiterte Auflage, 189 Seiten.

2004

 

  • Bastian, Johannes: Selbständigkeit von Schule und Entwicklungsbedarf von Lehrerinnen und Lehrern. In: Lohre, Wilfried u.a. (Hg.): Verantwortung für Qualität. Troisdorf, 2004.

     

  • Bastian, Johannes/ von der Groeben, Annemarie (Hg.): Berufsorientierung und Lebensplanung. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 56. Jg., Heft 4/2004.

     

  • Bastian, Johannes/ von der Groeben, Annemarie: Die Zukunft in die Schule holen. Berufs- und Lebensorientierung. In: PÄDAGOGIK, 56. Jg., Heft 4/2004, S. 6f.

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Unterricht gemeinsam gestalten. Themenheft der Zeitschrift Hamburg macht Schule, 16. Jg., Heft 2/2004.

     

  • Bastian, Johannes: Unterricht gemeinsam entwickeln. In: Hamburg macht Schule, 16. Jg., Heft 2/2004 S. 10f.

     

  • Bastian, Johannes/ Czerwanski, Annette (Hg.): Erziehender Unterricht. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 56. Jg., Heft 9/2004.

     

  • Arnold, Eva/ Bastian, Johannes/ Reh, Sabine: Spannungsfelder der Schulprogrammarbeit - Akzeptanzprobleme eines neuen Entwicklungsinstruments. In: Holtappels, Heinz-Günter (Hg.): Schulprogramme - Instrumente der Schulentwicklung. Konzeptionen, Forschungsergebnisse, Praxisempfehlungen. Weinheim und München, 2004, S. 44 - 60.

     

  • Bastian, Johannes: Unterrichtsentwicklung - Lernkultur - Fachkultur. Eine Untersuchung von Zusammenhängen. In: Popp, U./ Reh, S.: Schule forschend entwickeln. Schul- und Unterrichtsentwicklung zwischen Systemzwängen und Reformansprüchen. Weinheim und München, 2004, S. 89 - 104.

2003

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno: Feedback-Arbeit als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung. Ergebnisse nach einem Jahr wissenschaftlicher Begleitung. In: Hamburg macht Schule, 15. Jg., Heft 5/2003, S. 23 f.

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Angriffe auf den Lehrerberuf. In: PÄDAGOGIK, 55. Jg., Heft 3/2003, S. 6 -10.

     

  • Bastian, Johannes/Combe, Arno: Angriffe auf den Lehrerberuf. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 55. Jg., Heft 3/2003.

     

  • Bastian, Johannes: Pädagogische Schulentwicklung. - Von der Unterrichtsreform zur Entwicklung der Einzelschule. Wiederabdruck des Beitrags von 1998 in: Brüsemeister, Thomas/ Eubel, Klaus-Dieter (Hg.): Zur Modernisierung der Schule. Leitideen - Konzepte - Akteure. Ein Überblick. Bielefeld, 2003, S. 265 ff (Wiederabdruck eines Beitrags von 1997).
     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno: Schüler-Feedback. Wie Lehrer und Schüler über die Entwicklung des Unterrichts ins Gespräch kommen. In: Buchen u.a. (Hg.): Schulleitung und Schulentwicklung. Stuttgart, 2003, Loseblattsammlung, Teil E 2.36.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Langer, Roman: Feedback-Methoden. Erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen. Weinheim/Basel/Berlin, 2003, 179 Seiten.
     

2002

     

  • PÄDAGOGIK , 54. Jg., Heft 3/2002

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno: Unterrichtsentwicklung als Kunst der Trennungen und Rekontextualisierung des Gewohnten. In: Breidenstein, Georg/ Combe, Arno/ Helsper, Werner/ Stellmaszyk, Bernd (Hg.): Forum Qualitative Schulforschung 2. Opladen, 2002, S. 171 - 180.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno: Unterrichtsentwicklung. Entwicklungsaufgaben und Gelingensbedingungen. In: PÄDAGOGIK, 54. Jg., Heft 3/2002, S. 6 - 9.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Hellmer, Julia/ Hellrung, Miriam/ Roggatz, Christine: Forschungswerkstatt Schulentwicklung - Schulbegleitforschung in der Lehrerbildung. In: Dirks, Una/ Hansmann, Wilfried (Hg.): Forschendes Lernen in der Lehrerbildung. Auf dem Weg zu einer professionellen Unterrichts- und Schulentwicklung, Bad Heilbrunn/Obb, 2002, S. 129 - 141.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Merziger, Petra: Schülerrückmeldung über Unterricht. Schulbegleitforschung von Studierenden in Schulentwicklungsprozessen. In: Universität Bremen (Hg.): Schulbegleitforschung - forschend lernen in der Praxis. Bremen, 2002, S. 78 - 87.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Rabenstein, Kerstin: Wissenschaftspropädeutik und Projektunterricht. In: Asdonk, Jupp/ Kroeger, Hans/ Strobl, Gottfried/ Tillmann, Klaus-Jürgen/ Wild, Johannes (Hg.): Bildung im Medium der Wissenschaft. Zugänge aus Wissenschaftspropädeutik, Schulreform und Hochschuldidaktik. Weinheim und Basel, 2002.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Reh, Sabine: Professionalisierung und Schulentwicklung. In: Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft, 5. Jg., Heft 3/2002, S. 417 - 435.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Rolff, Hans-Günter: Abschlußevaluation des Projekts c/o Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2002, 64 Seiten.

2001

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Schülerrückmeldung über Unterricht. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 53. Jg., Heft 5/2001

     

     

  • Bastian, Johannes (Hg.): Praxishilfen Evaluation. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 53. Jg., Heft 11/2001.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe Arno: Fallorientierte Schulentwicklungsforschung: Der Schulversuch "Profiloberstufe" an der Max-Brauer-Schule. In: Tillmann, Klaus-Jürgen/ Vollstädt, Witlof (Hg.): Politikberatung durch Bildungsforschung. Das Beispiel Schulentwicklung in Hamburg. Opladen, 2001, S. 271 - 288.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Langer, Roman: Durch Schülerrückmeldung den Unterricht verbessern. In PÄDAGOGIK , 53. Jg., Heft 5/2001 ,S. 6 - 9.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Rolff, Hans-Günter: Vorabevaluation des Projekts "Schule & Co." C/o Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2001.

     

     

  • Bastian, Johannes: Projektunterricht. Eine Einführung in Grundlagen und Handlungsperspektiven. In: Sächsische Akademie für Lehrerfortbildung Meißen (Hg.): Projektarbeit in der Schule. Meißen, 2001. 

2000

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Gudjons, Herbert/ Herzmann, Petra/ Rabenstein, Kerstin: Lernen in Profilen. In: PÄDAGOGIK, 52. Jg., Heft 3/2000, S. 34 - 37.

     

     

  • Bastian, Johannes/ Combe, Arno/ Gudjons, Herbert/ Herzmann, Petra/ Rabenstein, Kerstin: Fächerübergreifendes Lernen in der gymnasialen Oberstufe. Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsforschung als Zentrum von Schulentwicklung. In: JOURNAL FÜR SCHULENTWICKLUNG. 4. Jg., Heft 2/2000. Insbruck/Wien, S. 39 - 46.

     

  • Bastian, Johannes (Hrsg.): Schulentwicklung in der Region. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK, 52. Jg., Heft 7-8/2000.

     

  • Bastian, Johannes: Schulentwicklung in der Region. Oder: Schulentwicklung ist mehr als die Entwicklung der Einzelschule. In: PÄDAGOGIK, 52. Jg., Heft 7-8/2000 S. 6 - 9.

     

  • Bastian, Johannes (Hrsg.): Vorbilder. Themenheft der Zeitschrift PÄDAGOGIK , 52. Jg., Heft 7-8/2000 (2. Schwerpunkt.

     

  • Bastian, Johannes; Combe, Arno, Gudjons, Herbert; Herzmann, Petra; Rabenstein, Kerstin: Profile in der Oberstufe. Fächerübergreifender Projektunterricht in der Max-Brauer-Schule Hamburg. Bergmann+Helbig, Hamburg 2000 (gleichzeitig: Abschlußbericht der wissenschaftlichen Begleitung des KMK Modellversuchs "Profiloberstufe"), 167 Seiten.

     

  • Arnold, Eva/ Bastian, Johannes/ Combe Arno/ Schelle, Carla/ Reh, Sabine: Schulentwicklung und Wandel der pädagogischen Arbeit. Bergmann+Helbig, Hamburg 2000, 183 Seiten.

     

  • Arnold, Eva/ Bastian, Johannes/ Reh, Sabine: Spannungsfelder der Schulprogrammarbeit. Erfahrungen bei der Einführung eines neuen Instruments der Schulentwicklung. In: DIE DEUTSCHE SCHULE, 92. Jg. Heft 4/2000, S. 414 - 429.

     

  • Bastian, Johannes: Forschungswerkstatt Schulentwicklung. Skizze eines Experiments. In: Feind, Andreas/ Meyer, Hilbert (Hg.): Professionalisierung und Forschung. Studien und Skizzen zur Reflexivität in der Lehrerbildung. Oldenburg, 2000.

     

  • Bastian, Johannes/ Helsper, Werner/ Reh, Sabine/ Schelle, Carla (Hg.): Professionalisierung im Lehrerberuf. Von der Kritik der Lehrerrolle zur pädagogischen Professionalität. Leske + Budrich, Opladen, 2000, 194 Seiten.

     

  • Bastian, Johannes/ Helsper, Werner: Professionalisierung im Lehrerberuf. Bilanzierung und Perspektiven. In: Bastian, Johannes; Helsper, Werner; Reh, Sabine;

     

  • Schelle, Carla (Hg.): Professionalisierung im Lehrerberuf. Von der Kritik der Lehrerrolle zur pädagogischen Professionalität. Leske + Budrich, Opladen, 2000, S. 168 - 192.

Publikationen vor 2000

Publikationen

Personengruppe

Professor im Ruhestand

Fachbereich: 
Erziehungswissenschaft
Fachbereich: 
Fachbereich Erziehungswissenschaft 2
Arbeitsbereich: 
Arbeitsstelle für Schulentwicklung und Schulentwicklungsforschung
Schulpädagogik / Schulforschung

Kontakt

Adresse:
Von-Melle-Park 8
20146 Hamburg

Raum:
122

Telefon:
040- 42838- 6276

Fax:
040- 42838-2905

E-Mail:
Bastianuni-hamburg.de

Sprechzeiten

Semester:
nach Vereinbarung per E-Mail bastian@uni-hamburg.de

Vorlesungsfreie Zeit:
nach Vereinbarung per E-Mail

Fehler melden

Sie haben einen Fehler gefunden oder einen Verbesserungsvorschlag für diesen Eintrag? Helfen Sie uns und erstellen Sie eine Fehlermeldung

mobiles Personalverzeichnis | Sitemap | Entwicklerblog | Fehlermeldung | Barrierefreiheit | Impressum |Anmeldung | nach oben