Publikationen

• 1995
  (unter dem Geburtsnamen Christoph Steinfeld): Wie kommt der Text vom Kopf auf das Papier? Überlegungen zur Textproduktion in der Schule, in: Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie Nr. 51, S. 133 – 147
• 1996
  Was ist – bitte schön – Offener Unterricht?, in: ‚Theoretisch-kritische Betrachtungen des Offenen Unterrichts’. Reader zum studentischen Seminar, Universität Hamburg (unveröffentlichtes Manuskript), S. 5 - 9
• 2000
  Zusammen mit Hoffmann, Andreas: Wer nicht laut ist, der ist leise, wer keine Eltern hat, ist Waise. Regeln erschreiben? Spotlights auf handlungsorientierten Regelerwerb, in: Hamburg macht Schule 4/2000, S. 11
• 2001a
  Zusammen mit Dehn, Mechthild: Revisionen beim Textschreiben. Bericht über ein Forschungsprojekt zur Textüberarbeitung in der Schule, in: Fölling-Albers, Maria/Richter, Sigrun/Brügelmann, Hans/Speck-Hamdan, Angelika (Hg.): Jahrbuch Grundschule III. Fragen der Praxis – Befunde der Forschung, Seelze/Velber, S. 185 – 187
• 2001b
  Zusammen mit Dehn, Mechthild: Vorstellung des Forschungsprojekts „Revisionen beim Textschreiben, Textüberarbeitung in der Schule, EWI-Report, Hamburg, S. 68
• 2003
  Eigene Texte in der Schule überarbeiten: beobachten – verstehen – lernen, in: Brinkmann, Erika/Kruse, Norbert/Osburg, Claudia (Hg.): Kinder schreiben und lesen. Beobachten – Verstehen – Lehren, Freiburg i. Br., S. 111 - 126
• 2005
  Implizites Lernen: Inhaltliche und strukturelle Deutungen beim Überarbeiten eigener Texte, in: Dehn, Mechthild/Hüttis-Graff, Petra (Hg.): Kompetenz und Leistung im Deutschunterricht. Spielraum für Muster des Lernens und Lehrens. Ein Studienbuch, Freiburg i. Br., S. 93 - 104
• 2008
  Warum haben Bilderbücher eigentlich Bilder? Oder: Brauchen wir die Bilder von Bilderbüchern überhaupt für den schulischen Schreibunterricht?, in: Lieber, Gabriele (Hg.): Lehren und Lernen mit Bildern. Ein Handbuch zur Bilddidaktik, Balmannsweiler S. 235 - 245
• 2010a
  Überarbeiten als Lernform - Überarbeiten als Textform. Empirisch begründete Konkretisierung eines Konzepts, in Pohl, Thorsten/Steinhoff, Torsten (Hg.): Textformen als Lernformen, KöBeS 7 (2010), Duisburg S. 143 - 162 (auch: www.koebes.uni-koeln.de/pohl_steinhoff.pdf
• 2010b
  Christoph Jantzen/Daniela Merklinger (Hg.): Lesen und schreiben: Lernerperspektiven und Könnenserfahrungen, Freiburg im Breisgau: Fillibach
• 2010c
  Lernen durch das Überarbeiten von Texten? Untersuchungen von Schreibprozessen in Klasse 6, in: Saxalber, Annemarie/Esterl, Ursula (Hg.): Schreibprozesse begleiten. Vom schulischen zum universitären Schreiben, Innsbruck, Wien, Bozen, S. 97 - 114
• 2012
  Überarbeiten gehört zum Schreiben wie der Kern zum Apfel - auch schon in Klasse 1!, in: Alexandra Ritter/Michael Ritter (Hg.): Schreibkompetenz und Schriftkultur. Ein Lese- und Arbeitsbuch, Frankfurt S. 184 - 200
• 2012 i. V.
  Christoph Jantzen/Petra Hüttis-Graff (Hg.): Überarbeiten lernen – Überarbeiten als Lernen, Freiburg: Fillibach